> **摘要**:台灣學校型態實驗教育128校中公立占93.8%，偏鄉及非山非市學校占47.2%。國教行動聯盟分析少子化、法規誘因、裁併校政治成本等五大結構性驅動力，揭示「偽實驗」與制度求生現象，提出十項改革建議。 --- 台灣偏鄉公校為何大量轉型實驗教育？ 發布日期：2026-04-12 作者：國教行動聯盟 審稿：王瀚陽（理事長） 分類：教育改革 來源類型：公聽會書面報告 30 秒能掌握哪些重點？ 核心觀點：學校型態實驗教育中公立學校占比高達 93.8%，偏鄉及非山非市學校占 47.2%，已嚴重偏離「由民間起家」的制度初衷[1] 關鍵數據：實驗教育學生數十年間從 2,823 人增至 27,021 人，增幅近十倍，在少子化背景下逆勢成長[2] 行動呼籲：立法院應在實驗教育三法修法中建立轉型動機審查、限縮公校法規排除範圍、強制保障弱勢學生權益 偏鄉公校大量轉型實驗教育，並非單純的教育理念創新，而是少子化生存壓力、法規制度誘因、裁併校高政治成本、補助資源挹注與品牌效應五大結構性驅動力交織的結果。國教行動聯盟在立法院公聽會書面報告中指出，全國學校型態實驗教育 128 校中公立占 120 校（93.8%）；若加計委辦學校合計 144 校，偏鄉及非山非市地區即占 68 校（47.2%），已從個別創新演變為高度集中於偏鄉的結構性現象[1]。 國教盟理事長王瀚陽於立法院「實驗教育三法修法」公聽會發言（2026年4月13日） 偏鄉公校轉型實驗教育的規模有多大？ 依教育部公告之 113 與 114 學年度學校型態實驗教育學校名單逐校比對，公立學校在學校型態實驗教育中的占比已達 93.8%（120 校 / 128 校）[1]。這個數字揭示了一個關鍵的結構性事實：《學校型態實驗教育實施條例》第 4 條至第 6 條原